隨著國(guó)內(nèi)紡織服裝行業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)于人才的需求越來(lái)與大，服裝專業(yè)教育也隨著而起，許多高校紛紛設(shè)立服裝專業(yè)，進(jìn)行專業(yè)化人才的培養(yǎng)，除此之外，職業(yè)教育的發(fā)展也帶動(dòng)了整個(gè)紡織服裝專業(yè)向前推進(jìn)。

    常見(jiàn)的服裝高等類院校在設(shè)定服裝專業(yè)主要從兩大模塊入手，那就是服裝設(shè)計(jì)與服裝工程；服裝設(shè)計(jì)多常見(jiàn)與設(shè)計(jì)類人才的培養(yǎng)，服裝工程多長(zhǎng)與工程技術(shù)等類別的人才培養(yǎng)，當(dāng)然這只是專業(yè)的初衷，但實(shí)際操作多少存在偏差。

    國(guó)內(nèi)服裝高校對(duì)于服裝專業(yè)的發(fā)展，相對(duì)落后，教學(xué)體系已經(jīng)不能很好的推動(dòng)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展，尤其從設(shè)計(jì)領(lǐng)域、技術(shù)領(lǐng)域，相對(duì)市場(chǎng)需求的人才相差較大；服裝專業(yè)高校的教育之短是整個(gè)高校教育體制的痛處，盲目的招生，師資的不足，足以讓整個(gè)專業(yè)不倫不類的生存，面對(duì)如此，該如何進(jìn)行專業(yè)的推進(jìn)與改制。

    教學(xué)單一 內(nèi)容老化

    其實(shí)在整個(gè)服裝高校專業(yè)教學(xué)上，不難看出教學(xué)單一，教學(xué)內(nèi)容老化是現(xiàn)在最主要的問(wèn)題之一，以前的內(nèi)容的教學(xué)已經(jīng)跟不上現(xiàn)在整個(gè)行業(yè)的發(fā)展；單一的教學(xué)內(nèi)容、落后的教學(xué)模式，嚴(yán)重制約了人才的培養(yǎng)，而對(duì)于不同專業(yè)類似教學(xué)的培養(yǎng)模式，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)化分流存在很大的問(wèn)題。

    改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)新型技術(shù)與設(shè)備，轉(zhuǎn)變新型的教學(xué)模式，從優(yōu)化的角度去培養(yǎng)學(xué)生，使得學(xué)生合理分流，引入社會(huì)新型發(fā)展思路，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于社會(huì)需求的理解，才可避免教育之路走向復(fù)制型。

    紙上談兵 缺少實(shí)踐

    高校教學(xué)除了現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容存在很大的不足之外，在操作技能方面多為紙上談兵，缺乏必要的實(shí)踐，這也是與社會(huì)脫節(jié)的主要問(wèn)題之一，因此讓學(xué)生了解企業(yè)，讓企業(yè)走進(jìn)學(xué)校，讓教學(xué)從現(xiàn)在需求出發(fā)，進(jìn)行新型企業(yè)技術(shù)的實(shí)踐，才可以讓學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

    實(shí)現(xiàn)與企業(yè)相互接軌，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，通過(guò)教學(xué)模式改革培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自行解決問(wèn)題的能力，才可以更好的促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合。

    服裝專業(yè)高校的教學(xué)之短是現(xiàn)在整個(gè)紡織服裝教育教學(xué)的發(fā)展的嚴(yán)重問(wèn)題，如何能夠通過(guò)教育教學(xué)水平為企業(yè)提供人才，促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，推經(jīng)教育的正能量釋放，為當(dāng)下發(fā)展的主要問(wèn)題，只有校企結(jié)合，產(chǎn)教合一的教育之路才能更好的促進(jìn)整個(gè)紡織服裝產(chǎn)業(yè)的不斷升級(jí)。（獨(dú)立撰稿人：寒小星 [email protected]  )

文章來(lái)源：服裝工業(yè)網(wǎng)